践行社会主义核心价值观，传播社会正能量

能量中国·中国发展网传播矩阵  近日，全国人大常委会委员、湖北省人大常委会原副主任、国家教育治理研究院院长周洪宇教授，在华中师范大学会见了甘肃省联合国教科文组织协会及人民能量公益活动工作指导委员会一行。此次会见旨在加强教育领域的合作，并讨论共同推动“生活·实践教育”在教科文、人民能量的项目省份落地。周洪宇教授，华中师范大学劳动教育研究中心主任、中陶会生活实践教育专业委员会副理事长陈冬新，国家教育治理研究院代晴，甘肃省联合国教科文组织协会会长杜永军，出版专委会主任郭伟，人民能量公益活动工作指导委员会主任王方圆等同志参加此次活动。

杜永军首先向周洪宇教授汇报了甘肃教科文协会的发展历程及目前开展的工作。他表示，甘肃教科文协会自成立以来始终致力于提升甘肃在教育、文化和科技方面的综合实力。他提到，协会在近几年已经与诸多国家和地区进行了教育交流，特别是在哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等“一带一路”沿线国家。他认为，甘肃地理位置独特，是丝绸之路的重要节点，甘肃在“一带一路”教育交流中有着天然的优势和责任。他希望，甘肃教科文组织协会可以通过与国家教育治理研究院的合作，更好地服务于甘肃和全国的教育发展。

王方圆随后围绕乡村振兴的工作开展情况向周洪宇教授进行了汇报。他首先介绍了人民能量的基本情况，以及单位在乡村振兴、公益传播等板块开展的常态化工作。他表示，截至2023年初，人民能量已经对全国范围内的超过2200所学校，主要是乡村中小学。援助内容包括学校及学生财物、教育资源以及人才培养项目等。他提到，单位对教育的可持续发展非常重视，目前与大多数受助学校建立了长期合作关系，并通过定期评估和反馈机制，不断优化援助策略和方案。他认为，“生活·实践教育”非常适合欠发达地区，可以与目前单位常态化援助的学校逐步进行有机结合。他希望，联动公益行业国家教育治理研究院在乡村振兴领域共建合作中心，整合多方资源推动乡村教育及人才培养事业的发展。

周洪宇教授对甘肃教科文和人民能量开展的系列工作表示肯定。他指出，随着人类社会迈入第三次教育革命的新纪元，解决教育与生活、社会与学校、教学与实践脱节的问题变得尤为重要。他详细阐述了“生活·实践教育”的理念，提出教育应该以生活为源泉，需要家庭、学校和社会的多方参与。他认为，这种教育模式不仅覆盖传统的学科课程，还将生活课程纳入其中，可以全面培养学生在21世纪所需的六大核心关键能力。他强调，通过这种方式，每所学校都可以根据自己的情况制定出自己独特的办学路径，而不是一刀切地执行统一模式。

周洪宇教授指出，陶行知不仅仅是一位教育家，还是文学家、思想家和政治家，陶行知的生活教育理念是近现代教育理论的高峰。据悉，“生活·实践教育”目前已在北京、黑龙江、河北、河南、陕西、山西、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、福建、广东等十六个省市几百所学校中得以实验。他提到，陶行知先生在上世纪20年代就开始关注乡村教育，并有成功的办学经验，这为今天的乡村教育提供了有力的理论和实践支持。

周洪宇教授强调，教育改革不只是一个教育问题，它涉及社会、政治、经济等多个方面。因此，需要政府、学校、家庭、社会各方面共同参与和努力。

与会各单位表示，此次会见将推动一个长期、持久和具有战略意义的合作。在接下来的几个月里，将开展具体的项目规划和实施。随着相关工作的逐步推进，将为欠发达地区学校提供可复制、可推广的“生活·实践教育”模式。也有望为“一带一路”沿线国家，甚至全球教育改革提供有力的支持和借鉴。（雷龙宇）